European Physical Education Review (EPER) publiceras av Sage Publication, enligt uppgift på uppdrag av North West Counties Physical Education Societ– det är dock tveksamt om detta sällskap fortfarande existerar. Tidskriften utkkommer med tre nummer per år, i februari, juni, och oktober. Den nuvarande årgången/volymen är den trettonde sedan 1995. EPER beskrivs som en mång- och tvärvetenskaplig tidskrift som ska stimulera och presentera vetenskapliga studier inom fysisk bildning i vid bemärkelse, inklusive frågor om och forskning kring såväl idrott som andra fritidsaktiviteter. Såväl natur- som samhällsvetenskapliga och humanistiska aspekter och skribenter är välkomna. Ett uttalat syfte är att utgöra ett forum för den internationella forskningen och diskussionen kring fysisk bildning.

Kvittot på att dessa olika ambitioner realiserats har man fått från den internationellt kände och aktade PE-froskaren och professor emeritus vid Ohio State University, Daryl Siedentop, som i en så kallad ”blurb” konstaterar att ”European Physical Education Review will help us to broaden our perspectives and, in so doing, improve both our scholarship and the development of physical education programs that better meet the needs of children and youths".

Redaktör för European Physical Education Review är Ken Green, prodfessor vid Dept. of Sport and Exercise Sciences, University of Chester (UK) och co-director vid Chester Centre for Research into Sport & Society, som han också grundat – och därtill gästprofessor vid Norges Idrettshøgskole under höstterminen 2007. Hans professur är i tillämpad idrottssociologi. Till sin hjälp i det redaktionella arbetet med EPER har Green en review editor, Joe Marshall, som annars är lektor i fysisk bildning och idrottspedagogik vid Liverpool Hope University (av någon anledning ges hans akademiska hemvist som University College Wocester på tidskriftens hemsida). Därutöver finns en editorial assistant, Andrew Smith, University College Dublin, och en lång, imponerande lista över editorial advisors.

Redaktionsrådet bär syn för sägen avseende den internationella ambitionen. Visserligen är 16 av de 32 i rådet från någon del av det förenade konungariket, däribland Stuart Biddle, Ivan Waddington och Mike McNamee, men de övriga är väl spridda runt klotet: tre kommer från USA, fem från Tyskland, två från Norge (den ena är Kari Fasting), två från Frankrike, två från Spanien, två från Belgien, samt en vardera från Polen, Portugal, Nederländerna, Österrike, Kanada, Japan, Brasilien, Sverige (Göran Patriksson), och Danmark (Gertrud Pfister). Cirka en femtedel av redaktionsrådet utgörs av kvinnor.

Det ges utförliga – och ganska vettiga – instruktioner för artikelförfattare, som dessutom antyder att det förekommer anonym sakkunniggranskning av texterna, så kallad peer-reviewing. Detta nämns av någon anledning inte explicit någonstans på hemsidan. Som privatperson kan du prenumerera på pappersutgåvan för $80 per årgång. För institutioner finns en rad varianter; dyrast är den där man prenumerar på pappers- och onlineutgåvan och dessutom har tillgång till agsmla nummer – det kostar $600. En årgång är tre nummer med sammanlagt cirka 400 sidor, ett femtontal artiklar och 10–12 bokrecensioner.

Vi listar några artiklar ur de senaste numren för att ge en bild av bredden i innehållet. Learning to Teach Sport Education: Misunderstandings, Pedagogical Difficulties, and Resistance av Nate McCaughtry, Seidu Sofo, Inez Rovegno och Matthew Curtner-Smith (2/2004); Using ‘sport in the community schemes’ to tackle crime and drug use among young people: some policy issues and problems av Andy Smith och Ivan Waddington (3/2004); Inclusive Physical Education: teachers’ views of including pupils with Special Educational Needs and/or disabilities in Physical Education av David Morley, Richard Bailey, Jon Tan och Belinda Cooke (1/2005); Profiling sport role models to enhance initiatives for adolescent girls in physical education and sport av Johanna Vescio, Kerrie Wilde och Janice J. Crosswhite (2/2005); The discursive construction of gender in physical education in Sweden, 1945-2003: is meeting the learner's needs tantamount to meeting the market's needs? av Eva Olofsson (3/2005); A preliminary study to investigate the influence of different teaching styles on pupils’ goal orientations in physical education av Marina I. Salvara, Mike Jess, Angela Abbott och József Bognár (1/2006); Perceptions of teachers’ positive feedback and perceived threat to sense of self in physical education: a longitudinal study av Andre Koka och Vello Hein (2/2006); Critical storytelling as a teaching strategy in physical education teacher education av Robyne Garrett (3/2006); Alternative sport programmes and social inclusion in Norway av Eivind Åsrum Skille och Ivan Waddington (3/2006); Young people's participation in National Curriculum Physical Education: A study of 15—16 year olds in North-West England and North-East Wales av Andy Smith, Miranda Thurston, Kevin Lamb och Ken Green (2/2007); Achievement goals in physical education: Examining the predictive ability of five different dimensions of motivational climate av Vassilis Barkoukis, Cecilie Thøgersen-Ntoumani, Nikos Ntoumanis and Nikitas Nikitaras.